藏袍穿法起源于何处：藏袍是怎么穿的

本文目录一览：

• 1、青藏地区的理解,气候特征,地形地貌,风土人情,交通,经济。
• 2、大班美术教案
• 3、旗袍起源于我国哪个少数民族的服装

青藏地区的理解,气候特征,地形地貌,风土人情,交通,经济。

1、青藏高原的气候特征表现为强烈的辐射，日照时间长，气温低，积温少，气温随高度和纬度的升高而降低，气温日较差大。此外，该地区干湿分明，多夜雨，冬季干冷漫长，大风多，夏季温凉多雨，冰雹多。青藏高原的地形地貌复杂多样，包括藏北高原、藏南谷地、柴达木盆地、祁连山地、青海高原和川藏高山峡谷区等。

2、青藏高原地区是世界上发生大陆内地震的主要地区，不但地震强度大、频次高、而且活动规律性强。青藏高原十分强烈的地震活动，是现代构造活动的表现，高原四周都是逆冲***，内部散布着拉张性的地震活动，这一地震活动规律表明，高原的隆生是现今青藏地区地质构造活动的主要形式和地震活动的背景。

3、青藏地区具有丰富的太阳能和地热能，青藏地区海拔高，大气洁净，晴天多，日照时间长，太阳能丰富。拉萨因晴天多，阳光灿烂，有“日光城”之称；青藏地区位于板块的交接地带，地壳活跃，地热***也十分丰富。羊八井是目前我国最大的地热蒸汽田。

大班美术教案

幼儿园大班美术教案篇1 活动目标： 尝试用拓色的方法表现瓶花。 能大胆用色，体验作画的乐趣。 尝试将观察对象基本部分归纳为图形的方法，大胆表现它们各不相同的特征。 培养幼儿初步的创造能力。活动准备：拓色底版、水粉颜料（每组六色）、水粉笔（每组7支）、铅画纸拍誉。

【 #教案# 导语】写教案不能千篇一律，要发挥每一个老师的聪明才智和创造力，老师的教案要结合本地区的特点，因材施教。 准备了以下内容，供大家参考！ 【篇一】幼儿园大班美术活动教案范文：家 活动目标：幼儿学习用装饰、拼搭的方式表现自己想象中的家。

大班美术教案 篇1 活动目标 1。能用单色笔勾勒毛毛虫的身体形象，特别是面部表情地细节描写，并用遮挡的方式表现画面。 2。能细致观察画面，并进行大胆想象。 3。能展开丰富的想象，大胆自信地向同伴介绍自己的作品。 4。喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验。 活动准备 1。

幼儿园大班美术活动教案 篇1 活动目标： 能根据自己手型的变换来进行描画，学习手型画的方法。 在活动中大胆发挥想象和创造，体验手型画的乐趣。 大胆进行添画和用色。 活动准备： 画纸、油画棒、范画。 活动重点： 能根据自己手型的变换来进行描画，学习手型画的方法。

旗袍起源于我国哪个少数民族的服装

1、旗袍的起源大约可以追溯到满族——旗袍最初是满族旗人的传统服装，其特点为宽袍大袖，历经三百多年基本保持了这个样式。上海在服装界的领先地位——有首歌谣曾流行于三四十年代，唱道“***都学上海样，学来学去学不像，等到学到三分像，上海已经变了样。

2、旗袍的起源与我国满族的服装有关。这种服装最初是满族女性的传统服饰，后来逐渐演变成一种具有中国特色的时尚元素。 旗袍在清朝时期就已经存在，当时被称为“旗装”或“旗袍”。这种服装的特点是宽松的袖口和下摆，以及精致的刺绣和图案。

3、旗袍，意指“旗人之袍”。旗人即是满人。在清王朝建立之前，满洲民族的服饰在当时受周边民族影响颇大。特别是效仿了金、辽、蒙等马上民族之衣装习俗。而满人为适应游牧***生活，在而后的女真服饰基础上，借鉴了蒙族袍装的瘦长，袖口狭小等特征。旗袍在满语称为“衣介”，分单、夹、皮、棉四种。

4、旗袍意为“旗袍之袍”。旗人是完整的人。在清朝建立之前，满族的服饰深受当时周边民族的影响。尤其是模仿晋、辽、蒙等马族的服饰风俗。为了适应游牧***生活，满族在女真服饰的基础上，借鉴了蒙古袍长袍细长、袖口窄等特点。旗袍，又称长袍，是中国乃至世界中国妇女的传统服饰，形成于1920年代。

5、旗袍起源于满洲旗人妇女的服装。辛亥革命后，汉族妇女也普遍开始穿起了旗袍。经过不断改进，现在的旗袍一般式样为：直领、右开大襟、紧贴腰身。

6、旗袍的大概起源——旗袍最早是满族旗人的长袍，宽袍大袖，三百年来没有改变。“***都学上海样，学来学去学不像，等到学到三分像，上海已经变了样。”这是本世纪四十年代流行于世的歌谣，但已形象地反映出上海在当时的服装界占有多么显要的领先地位。